A、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”
B、教師是知識(shí)的擁有者
C、師生共成長(zhǎng)
D、教師是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者
E、教師是人類(lèi)靈魂的工程師
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A、課程計(jì)劃
B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教科書(shū)
D、教學(xué)參考書(shū)
E、直觀教具
A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)
B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育
C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響
D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒(méi)有影響
E、經(jīng)濟(jì)和教育沒(méi)有必然的關(guān)系
A、陳述性知識(shí)
B、程序性知識(shí)
C、策略性知識(shí)
D、隱性知識(shí)
E、顯性知識(shí)
A、同步發(fā)展
B、能力發(fā)展快
C、能力發(fā)展慢
D、能力與知識(shí)技能無(wú)關(guān)
E、以上都錯(cuò)
A、再現(xiàn)思維
B、求同思維
C、發(fā)散思維
D、聚斂思維
E、求異思維
最新試題
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書(shū)必不可少的環(huán)節(jié)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，通過(guò)教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書(shū)，需要到（）進(jìn)行認(rèn)定。
某韓國(guó)女歌手在開(kāi)演唱會(huì)時(shí)，請(qǐng)了一位韓語(yǔ)翻譯擔(dān)任同聲傳譯的工作。那么，對(duì)于韓語(yǔ)翻譯來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行同聲傳譯時(shí)的記憶屬于（）。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多，數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí)，賈胡麗說(shuō)：“考試的時(shí)候，操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課，外面太吵了，影響我做題。”根據(jù)韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于（）因素。
在安靜的圖書(shū)館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對(duì)這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)。這種記憶屬于（）。
某學(xué)校利用暑假組織學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)的活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。這說(shuō)明該學(xué)校使用了（）的德育途徑。
下列關(guān)于智力說(shuō)正確的是（）
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師，勵(lì)志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識(shí)與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語(yǔ)文老師，則薛某享有（）津貼。
關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用，正確的是（）。
有關(guān)記憶的品質(zhì)，下列表述正確的有（）。