A.知識、應(yīng)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價
B.知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、綜合、分析、評價
C.知識、領(lǐng)會、分析、應(yīng)用、綜合、評價
D.知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價
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A.動機(jī)是推動人們行為的內(nèi)在力量
B.動機(jī)是個體的內(nèi)部過程
C.為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因
D.動機(jī)由一種需求所推動，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用
A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的
D.身體患疾不愿從事原來教學(xué)任務(wù)的
A.場獨立型
B.場依存型
C.輻合型
D.發(fā)散型
A.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚世界各民族的職業(yè)道德
B.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀師德
C.繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化
D.繼承現(xiàn)在的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚他們的主張
A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
最新試題
劉老師在班主任大會上說：“教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣。”下列表述體現(xiàn)的師生角色關(guān)系，與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有（）。
趙老師十分重視教室的布置，在教室里設(shè)計了閱讀角、英語角、黑板報、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是（）。
下列關(guān)于智力說正確的是（）
下列表述中，對操行評定理解不正確的是（）。
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師，勵志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語文老師，則薛某享有（）津貼。
小董寫作業(yè)時總是心不在焉，一會削鉛筆，一會切橡皮，唯獨不肯專心寫作業(yè)，董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時，董媽媽的情緒狀態(tài)屬于（）。
關(guān)于生產(chǎn)力對教育的決定作用，正確的是（）。
人們聆聽交響樂時的愉悅感屬于（）。
經(jīng)過一系列班級活動的開展，班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗的過程中，班級成員和諧共處，每個學(xué)生的個性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
隨著社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展，大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，例如儲能材料技術(shù)，水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn)，而石油工程專業(yè)則面臨淘汰，以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平（）。