各學段關于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調。

形成性評價關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。

文學作品閱讀的評價，著重考察學生（）的水平。

第一學段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。

寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎上，逐步要求書寫流利。

在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說（），不說（），并且抵制（）行為。

語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點？

語文課程是一門學習（）的綜合性、實踐性課程。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

在寫作教學過程中，“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）

閱讀是學生的（）行為。教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，要善于通過（）解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。