A.學(xué)習(xí)是動力，思考是源頭，創(chuàng)新是靈魂
B.學(xué)習(xí)是源頭，思考是動力，創(chuàng)新是靈魂
C.學(xué)習(xí)是動力，思考是靈魂，創(chuàng)新是源頭
D.學(xué)習(xí)是源頭，思考是靈魂，創(chuàng)新是動力
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A.匿名性
B.反饋性
C.收斂性
D.實名性
A.要提高員工的積極性應(yīng)該從激勵因素出發(fā)
B.保健因素只能能消除員工的不滿
C.滿足了員工保健因素的需要能激勵起員工的積極性
D.只有通過工作本身這類激勵因素才能激發(fā)員工的積極性
A.信號處理階段
B.戰(zhàn)略階段
C.提供資源階段
D.實施階段
A.生存需要
B.相互關(guān)系需要
C.成長需要
D.自我實現(xiàn)需要
A.個人對團隊成長的源泉效應(yīng)
B.個人成長對團隊成長的積累效應(yīng)
C.團隊對個人成長的土壤效應(yīng)
D.個人對團隊成長的土壤效應(yīng)
最新試題
根據(jù)上述案例，小林辭職的根本原因是（）
理性決策模式以（）為基礎(chǔ)，認為決策者知道哪種行為可以得到最大的效果，而可以從中挑選最好的。
查爾斯·林德布洛姆主張漸進決策，漸進決策主要包括（）。
該公司在團隊任務(wù)管理中采用了的方法是（）
小林本來應(yīng)該加強與其他團隊成員溝通。對他而言，團隊溝通最重要的功用就是（）
社會與組織中的各種制度分為兩類：一類是激勵大家做生產(chǎn)性能力，一類是激勵大家做分配性能力的，對于團隊來說，激勵大家多作分配性努力為正確。
從上述案例可知，B團隊業(yè)績較差的根本原因是（）
上述案例中，該公司采用員工內(nèi)部輪崗的目的是（）
中國人認可的領(lǐng)導(dǎo)類型包括臨危不亂型、善抓大事型、鞠躬盡瘁型、寬厚待人型。
水平距/感情距=群眾對你的態(tài)度，水平距大靠學(xué)習(xí)，感情距小主要靠（）。