A.德國(guó)猶太科學(xué)家哈伯
B.美國(guó)海洋生物學(xué)家卡遜
C.羅馬俱樂(lè)部
D.英國(guó)物理學(xué)家法拉第
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A.美國(guó)教育改革家柯南特
B.斯坦福大學(xué)的赫德
C.美國(guó)科學(xué)素養(yǎng)國(guó)際發(fā)展中心主任米勒
D.美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)
A.建模
B.假設(shè)
C.實(shí)驗(yàn)
D.推理
A.演繹方法
B.歸納方法
C.分析方法
D.綜合方法
A.亞里士多德
B.維納
C.培根
D.希爾伯特
A.阿基米德
B.亞里士多德
C.柏拉圖
D.巴門(mén)尼德
最新試題
共享思想深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中,資源豐富,蘊(yùn)涵深厚。
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力整合力主要圍繞四大資源進(jìn)行,分別是:個(gè)人資源、家庭資源、團(tuán)隊(duì)資源、社會(huì)資源。
在做論文的評(píng)選工作時(shí),評(píng)選的公證性與獎(jiǎng)勵(lì)措施不能直接影響下次活動(dòng)人們的參與程度。
注重科學(xué)量化,關(guān)注量化標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)力是()。
在研究設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)充分考慮統(tǒng)計(jì)學(xué)的原則,在諸如分組、例數(shù)、采用指標(biāo)、數(shù)據(jù)表達(dá)、誤差控制等方面,都應(yīng)預(yù)先考慮研究結(jié)束后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法以及這些方法在設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問(wèn)題。
移植包括科學(xué)概念、原理、方法以及技術(shù)手段等,從一個(gè)領(lǐng)域移植到另一個(gè)領(lǐng)域。移植方法是科學(xué)整體化趨勢(shì)的表現(xiàn)之一,也是發(fā)揮“雜交優(yōu)勢(shì)”、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要方法。
在決策中,事件和對(duì)策的二元組合稱為局勢(shì)。
在我們傳統(tǒng)文化里,講的社會(huì)是()。
文化自信一直是中華民族治國(guó)理政的()。
要改變對(duì)于專業(yè)人員的“官本位”的激勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)導(dǎo)向,就必須改變政府科技管理部門(mén)主導(dǎo)并直接參與科技資源分配的做法。