A.理解科學的態(tài)度、價值和精神
B.科學知識的獲取
C.科學理論的形成|
D.科學素質(zhì)的培養(yǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.奉獻精神
B.學術(shù)精神
C.愛國主義
D.全心全意為人民服務
A.《首都科技工作者科技道德規(guī)范》
B.《關(guān)于科學工作者準則的若干意見》
C.《中國科學院院士科學道德自律準則》
D.《高等學校人文科學學術(shù)規(guī)范》
A.成本
B.利益
C.合作伙伴
D.合作意義
A.社會實踐
B.階級實踐
C.學術(shù)實踐
D.科研創(chuàng)新實踐
A.科學、理論、實踐
B.技術(shù)、社會、人類
C.科學、技術(shù)、社會
D.人類、理論、技術(shù)
最新試題
系統(tǒng)分析的方法只是應用于各種組織的或自組織的系統(tǒng)。
從根本上講,科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的統(tǒng)一。
學術(shù)會議后的交往,不是參會者需要關(guān)注的問題。
首屆“長江《讀書》獎”,其評獎委員會名譽主席獲榮譽獎,這是科研道德失范表現(xiàn)里的科學研究的低水平重復。
信息的方法始于托姆的信息論。
申農(nóng)的信息論是于20世紀80年代為解決通信技術(shù)問題而創(chuàng)立的一種數(shù)學理論。
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異,若使用不當則很容易以偏概全,得出錯誤的結(jié)論。
文獻調(diào)查不需要閱讀技巧。
文獻分析的內(nèi)容分析法中,需對文獻信息進行分類,研究目的不同,分類的標準及類別也不同,所得出的結(jié)論是相同的。
張貼報告與口頭報告具有同等的地位,二者相應的論文均被收錄到會議論文集中。