A.觀察
B.思考
C.總結(jié)
D.教育
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A.釋疑
B.激發(fā)興趣
C.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力
D.了解學(xué)情
A.盡量讓學(xué)生證明自己的回答
B.關(guān)注不確定性的回答
C.以主題和情境貫穿教學(xué)
D.要樹立教師的絕對權(quán)威
A.課堂提問包括教師設(shè)問和學(xué)生提問
B.提問是幫助教師了解學(xué)情的唯一途徑
C.設(shè)計問題要難易適中，要注重對規(guī)律的認(rèn)識
D.提問是激發(fā)思維、開發(fā)智力和培養(yǎng)問題意識與創(chuàng)新精神的重要方式
A.蘇霍姆林斯基
B.斯霞
C.陶行知
D.蔡元培
A.富有感染力
B.營造聽講的氛圍
C.注入式
D.適時性
最新試題
張貼報告與口頭報告具有同等的地位，二者相應(yīng)的論文均被收錄到會議論文集中。
代表會議是指在某一研究領(lǐng)域中，針對某些重要問題（實施方案、具體措施）而舉辦的學(xué)術(shù)會議，該會議具有宏觀討論和微觀研究的雙重學(xué)術(shù)屬性。
信息的方法始于托姆的信息論。
在確定選題時，冷門課題不適合選。
學(xué)術(shù)會議后的交往，不是參會者需要關(guān)注的問題。
首屆“長江《讀書》獎”，其評獎委員會名譽(yù)主席獲榮譽(yù)獎，這是科研道德失范表現(xiàn)里的科學(xué)研究的低水平重復(fù)。
對照是實驗設(shè)計的唯一原則。
科學(xué)方法中的各種方法有各自的特點和適用范圍，所以它們之間不存在聯(lián)系。
個性特征的差異性是由不同的生理素質(zhì)決定的。
文獻(xiàn)調(diào)查不需要閱讀技巧。