嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。

要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。

幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進行活動的，他們的交際多采用（）的形式。

幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習慣養(yǎng)成的敏感期，習慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。

衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。

幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。

社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關(guān)。

實驗研究中為了很好地控制無關(guān)變量，就要進行實驗設(shè)計，以一個班為對象的實驗設(shè)計主要是被試內(nèi)設(shè)計，根據(jù)無關(guān)變量控制方式的不同，主要有（）。

為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。

幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。