A.向從業(yè)人員傳授和灌輸社會主義的職業(yè)道德知識，使其了解職業(yè)道德的內(nèi)容和意義，具備明辨是非善惡的能力
B.樹立從業(yè)人員的社會主義職業(yè)道德信念
C.鍛造從業(yè)人員堅強的職業(yè)道德意志
D.養(yǎng)成從業(yè)人員良好的職業(yè)行為習(xí)慣
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A.主體對于社會和人類生活的作用和意義，即人生價值的創(chuàng)造過程
B.以價值關(guān)系為對象客體的認(rèn)識，包括感性認(rèn)識和理性認(rèn)識
C.社會對主體個人的主觀目的和行為的肯定滿足，即人生價值的享受過程
D.構(gòu)成人生價值的全部內(nèi)涵
A.批評教育
B.輔導(dǎo)教育
C.遠(yuǎn)程教育
D.自我教育
A.法律法規(guī)
B.職業(yè)道德
C.交通法規(guī)
D.科學(xué)發(fā)展規(guī)律
A.根本措施
B.市場手段
C.調(diào)控基礎(chǔ)
D.治本之策
A.改革創(chuàng)新
B.愛崗敬業(yè)
C.實事求是
D.奉獻(xiàn)社會
最新試題
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說法正確的有（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）