環(huán)境教育評價的原則包括整體性原則、批判性原則、生態(tài)型原則和（）、實(shí)踐性原則。

環(huán)境教育體系是包括時間、（）、形式的三維教育體系。

教學(xué)策略的決策過程包括四個具體方面：課的劃分、教學(xué)順序設(shè)計(jì)、教學(xué)活動設(shè)計(jì)及（）的確定。

我國環(huán)境教育師資職前培養(yǎng)中存在哪些不足？

環(huán)境教育課程資源的構(gòu)成不包括（）

環(huán)境教育的評價方式有哪幾種？

教學(xué)目標(biāo)陳述的“ABCD”四要素法包括教學(xué)對象、（）、條件和程度。

教師在職培訓(xùn)是一種區(qū)別于普通教育的特殊教育活動，其特殊性不體現(xiàn)在（）

下列屬于時間維度環(huán)境教育的是（）

結(jié)合近期發(fā)生的渤海灣漏油事件，為高一年級學(xué)生設(shè)計(jì)一堂環(huán)境教育課，需列出教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)），教學(xué)重難點(diǎn)以及簡要的教學(xué)流程。