你可能感興趣的試題

填空題
兒童本位綜合課程的典范：盧梭的“（）”、德國(guó)的“鄉(xiāng)土教育論”與“和科教學(xué)”、杜威的“（）”、克伯屈的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”、“當(dāng)代人本主義經(jīng)驗(yàn)課程”。
答案：浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程；經(jīng)驗(yàn)自然主義經(jīng)驗(yàn)課程
名詞解釋
兒童本位綜合課程的含義
答案：是以兒童當(dāng)下的直接經(jīng)驗(yàn)、兒童的需要和動(dòng)機(jī)、兒童的興趣和心理發(fā)展為課程整合的核心，其目的是促進(jìn)兒童的人格發(fā)展?；蚍Q&ldq...
判斷題
全球性教育是由國(guó)際理解教育發(fā)展而來的新的歷史階段。其創(chuàng)始者是貝克爾。（）
答案：正確
填空題
國(guó)際理解教育課程本質(zhì)上是“（）”教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。
答案：多元主義
填空題
環(huán)境教育課程有兩種典型的組織模式是（）和（）
答案：多學(xué)科模式；學(xué)科際模式
填空題
（）代表的是科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)課程。它是（）年代以來國(guó)際科學(xué)教育的一個(gè)重要發(fā)展動(dòng)向。
答案：STS課程；80
填空題
輪形課程的理念是由（）提出的。其結(jié)構(gòu)包括：輪軸（核心，代表教學(xué)中心主題）、輪輻（代表各類課程）、輪輞（代表連接所有相關(guān)課題的學(xué)習(xí)）。
答案：布拉梅爾德
填空題
社會(huì)本位綜合課程的范例：（）、STS課程、（）、國(guó)際理解教育課程。
答案：輪形課程；環(huán)境教育課程
名詞解釋
社會(huì)本位綜合課程
答案：指以源于社會(huì)生活的問題為課程整合的核心，其目的是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)或改進(jìn)當(dāng)代社會(huì)生活。其課程哲學(xué)是“社會(huì)改造主義&...
判斷題
公寓科學(xué)衡是指能夠覆蓋整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體。例如：普通理科、普通技能。（）
答案：正確

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綜合課程的基本依據(jù)：第一，文化或?qū)W科知識(shí)的發(fā)展不是相互隔離、彼此封閉的，而是相互作用、彼此關(guān)聯(lián)的。第二，（）。第三，學(xué)生的心理發(fā)展具有整體性。

你可能感興趣的試題

兒童本位綜合課程的典范：盧梭的“（）”、德國(guó)的“鄉(xiāng)土教育論”與“和科教學(xué)”、杜威的“（）”、克伯屈的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”、“當(dāng)代人本主義經(jīng)驗(yàn)課程”。

兒童本位綜合課程的含義

全球性教育是由國(guó)際理解教育發(fā)展而來的新的歷史階段。其創(chuàng)始者是貝克爾。（）

國(guó)際理解教育課程本質(zhì)上是“（）”教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。

環(huán)境教育課程有兩種典型的組織模式是（）和（）

（）代表的是科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)課程。它是（）年代以來國(guó)際科學(xué)教育的一個(gè)重要發(fā)展動(dòng)向。

輪形課程的理念是由（）提出的。其結(jié)構(gòu)包括：輪軸（核心，代表教學(xué)中心主題）、輪輻（代表各類課程）、輪輞（代表連接所有相關(guān)課題的學(xué)習(xí)）。

社會(huì)本位綜合課程的范例：（）、STS課程、（）、國(guó)際理解教育課程。

社會(huì)本位綜合課程

公寓科學(xué)衡是指能夠覆蓋整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體。例如：普通理科、普通技能。（）

綜合課程的基本依據(jù)：第一，文化或?qū)W科知識(shí)的發(fā)展不是相互隔離、彼此封閉的，而是相互作用、彼此關(guān)聯(lián)的。第二，（）。第三，學(xué)生的心理發(fā)展具有整體性。

你可能感興趣的試題

兒童本位綜合課程的典范：盧梭的“（）”、德國(guó)的“鄉(xiāng)土教育論”與“和科教學(xué)”、杜威的“（）”、克伯屈的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”、“當(dāng)代人本主義經(jīng)驗(yàn)課程”。

兒童本位綜合課程的含義

全球性教育是由國(guó)際理解教育發(fā)展而來的新的歷史階段。其創(chuàng)始者是貝克爾。（）

國(guó)際理解教育課程本質(zhì)上是“（）”教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。

環(huán)境教育課程有兩種典型的組織模式是（）和（）

（）代表的是科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)課程。它是（）年代以來國(guó)際科學(xué)教育的一個(gè)重要發(fā)展動(dòng)向。

輪形課程的理念是由（）提出的。其結(jié)構(gòu)包括：輪軸（核心，代表教學(xué)中心主題）、輪輻（代表各類課程）、輪輞（代表連接所有相關(guān)課題的學(xué)習(xí)）。

社會(huì)本位綜合課程的范例：（）、STS課程、（）、國(guó)際理解教育課程。

社會(huì)本位綜合課程

公寓科學(xué)衡是指能夠覆蓋整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體。例如：普通理科、普通技能。（）

綜合課程的基本依據(jù)：第一，文化或?qū)W科知識(shí)的發(fā)展不是相互隔離、彼此封閉的，而是相互作用、彼此關(guān)聯(lián)的。第二，（）。第三，學(xué)生的心理發(fā)展具有整體性。

兒童本位綜合課程的典范：盧梭的“（）”、德國(guó)的“鄉(xiāng)土教育論”與“和科教學(xué)”、杜威的“（）”、克伯屈的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”、“當(dāng)代人本主義經(jīng)驗(yàn)課程”。

全球性教育是由國(guó)際理解教育發(fā)展而來的新的歷史階段。其創(chuàng)始者是貝克爾。（）

國(guó)際理解教育課程本質(zhì)上是“（）”教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。

（）代表的是科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)課程。它是（）年代以來國(guó)際科學(xué)教育的一個(gè)重要發(fā)展動(dòng)向。

輪形課程的理念是由（）提出的。其結(jié)構(gòu)包括：輪軸（核心，代表教學(xué)中心主題）、輪輻（代表各類課程）、輪輞（代表連接所有相關(guān)課題的學(xué)習(xí)）。

社會(huì)本位綜合課程的范例：（）、STS課程、（）、國(guó)際理解教育課程。

公寓科學(xué)衡是指能夠覆蓋整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體。例如：普通理科、普通技能。（）