兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經驗？（）

作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。

文學作品繞口令活動的設計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。

具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。

（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和表述的語言經驗。

在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。

在文學作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

幼兒語言教育目標制定的依據(jù)（）

實施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。