A.詹姆斯—蘭格的外因情緒理論
B.坎濃—巴德的丘腦情緒理論
C.沙赫特—辛格的激活歸因
D.阿諾德拉扎魯斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)
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A、失戀了，所以哭得很傷心
B、我被那只狗嚇到了，然后我就跑掉了
C、害怕是因?yàn)榘l(fā)抖
D、害怕與看到熊而發(fā)抖是同時(shí)發(fā)生的兩碼事
A、幾乎不受影響
B、一定程度上受影響
C、高度受影響
D、未研究
A.詹姆斯
B.蘭格
C.馮特
D.華生
A.詹姆斯—蘭格的丘腦情緒理論
B.坎農(nóng)—巴德的激活歸因情緒理論
C.沙赫特—辛格的激活歸因情緒理論
D.阿諾德—拉扎魯斯的外周情緒理論
A.沙赫特
B.坎農(nóng)-巴德
C.詹姆斯-蘭格
D.阿諾德-拉扎魯斯
最新試題
用人的感知覺(jué)與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）
在用手進(jìn)行操作時(shí)，由于解剖和生理等原因，在某些動(dòng)作上會(huì)比其他一些活動(dòng)更靈活一些，人手對(duì)旋鈕的操作與指輪操作相比，相關(guān)的研究顯示（）
巴特利特對(duì)記憶的研究使用了（）
實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）
在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）
心理對(duì)人格的探究中，真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）
實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程是（）
在針對(duì)自閉癥兒童對(duì)面孔識(shí)別研究中揭示，自閉癥兒童對(duì)面部表情的加工更多的依賴于（）
關(guān)于掩蔽現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是（）