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A.觸覺學習
B.聽覺學習
C.視覺學習
D.味覺學習

A.學習是專業(yè)技術人員經(jīng)驗的獲得、內(nèi)化及應用，并會導致行為的改變
B.學習對專業(yè)技術人員的發(fā)展影響比較短暫
C.學習內(nèi)容的來源，既有直接的學習，也有間接的學習
D.專業(yè)技術人員的學習主要表現(xiàn)為書本知識的學習

A.差異性
B.主體性
C.革新性
D.接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一

A.團隊學習能力是提升組織行為和社會行為的重要途徑
B.個體學習能力由團隊學習能力決定，并對團隊學習能力有制約作用
C.傳統(tǒng)的學習，多注重個體學習
D.應當把專業(yè)技術人員個體學習能力的提高置于社會組織的團隊學習能力提升基礎之上

A.信息調(diào)查是信息識別的前提和基礎
B.收集的信息對最后危機的處理大有裨益
C.從個體的角度出發(fā)，更能收集真正有效的信息
D.信息收集能力是危機分析能力的出發(fā)點和落腳點

A.公共危機并非無規(guī)律可循，從一定角度上講是可以進行預測的
B.強烈的危機意識能夠幫助專業(yè)技術人員盡可能避免和減少危機帶來的損害和影響
C.科學預測公共危機，建立在把握客觀規(guī)律的基礎之上
D.學習科學理論，是科學預測的前提和基礎

A.擴增、預備、反應、恢復
B.擴增、反應、求救、恢復
C.縮減、預備、反應、恢復
D.縮減、反應、求救、恢復

A.發(fā)揚民主決策
B.著力維護利益共同體的切身利益
C.最高決策者權威決策
D.及時上報上級主管部門，等待上級指示

A.及時快速原則
B.及時溝通原則
C.科學有序原則
D.循序漸進原則

A.2002年8月30日
B.2002年11月1日
C.2007年8月30日
D.2007年11月1日