A、康有為
B、梁啟超
C、譚嗣同
D、嚴復
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A、科學就是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造
B、科學技術是反映事實和規(guī)律的知識體系
C、科學技術是不了分離的一個概念
D、科學中有技術、技術中有科學
A、抽象性
B、階級性
C、探索性
D、解釋性
A、構成要素不同
B、任務不同
C、勞動強度不同
D、成果表現(xiàn)形式不同
A、狄德羅
B、巴克
C、培根
D、伽利略
最新試題
愛因斯坦相對論認為,對于任何慣性系,自由空間中的光速不變。
在光電效應的試驗中,入射光的強度越大,它從金屬表面打出的電子越多。
在電子計算機的發(fā)展過程中,經(jīng)過了五代,其中有:()
現(xiàn)代農業(yè)正在從勞動密集過渡到()密集。
粒子世界的小尺度領域的探索是本世紀物理學的一個重要內容,現(xiàn)代自然科學的另一個重要方向是研究大尺度層次的物理現(xiàn)象,從而形成了以反映夸克—()—()—()—凝聚態(tài)(固體和流體)—地球和其他天體—星系和整個宇宙為內容的完整的物理學體系。
19世紀的力學、光學、熱學、電磁學取得了光輝的成果,但在物理學晴朗天空的遠處,尚有兩朵小小的令人不安的烏云,正是這兩朵小小的烏云和19世紀末一系列新的實驗,降下了20世紀物理學革命的暴風驟雨,并使整個自然科學進入了一個嶄新的階段。這兩朵小小的烏云是:()
生物大分子包括四個種類其中有:()
地球上只有六大板塊,分別是(),美洲板塊和南極洲板塊。這六大板塊只有太平洋板塊是大洋板塊,剩下的既有大陸也有大洋板塊。各板塊是運動的,尤其是水平運動。
二十世紀產(chǎn)生的三大方法論,是現(xiàn)代科學技術整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則,這些學科所提供的方法,對各門科學技術具有普遍的方法論意義。這三大方法論為:()
物體在發(fā)射和吸收輻射時,能量是連續(xù)變化的。