A、約束不具有強制性
B、組織上可執(zhí)行
C、技術(shù)上可實現(xiàn)
D、職責(zé)范圍明確
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A、網(wǎng)絡(luò)信息安全是跨時空、無邊界的安全
B、網(wǎng)絡(luò)信息安全不動態(tài)的安全
C、網(wǎng)絡(luò)信息安全是系統(tǒng)的安全
D、網(wǎng)絡(luò)信息安全是非傳統(tǒng)的安全
A、科學(xué)方法、能力
B、科學(xué)知識、技能
C、科學(xué)態(tài)度
D、科學(xué)新聞
A、資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學(xué)活動提供參考價值
B、資源的格式、質(zhì)量、運行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求
C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等
A、"FADeIn"處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸達(dá)到音量的正常值
B、"FADeout"處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音
C、"FADeIn"處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音
D、"FADeout"處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強逐漸達(dá)到音量的正常值
A、利用計算器
B、利用ExCel
C、利用ACCess
D、利用VisuAlFoxpro
最新試題
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地規(guī)定了課程目標(biāo)和具體目標(biāo)，這些目標(biāo)是決定是否采用多媒體教學(xué)演示輔助教學(xué)的重要依據(jù)，同時也為多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計提供了參考。談?wù)勗诮虒W(xué)中選擇合適的媒體的方法和作用。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，教師在某課的知識拓展時，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索資源后，要實現(xiàn)師生、生生間問題的探討，教師應(yīng)選擇什么協(xié)作交流平臺？請選擇一種，結(jié)合自己的教學(xué)實踐闡述其優(yōu)點及用途。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境與多媒體教室環(huán)境相比有明顯的優(yōu)越性，請舉例說明。
隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)應(yīng)用中的不斷普及，教師從互聯(lián)網(wǎng)上收集到的教學(xué)資源也與日俱增。資源管理是對資源進(jìn)得歸類、存儲、檢索與維護(hù)等操作。請結(jié)合你平時管理教學(xué)資源的經(jīng)驗，談?wù)勅绾尉W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行管理？
學(xué)校舉行電教課評優(yōu)活動，張老師認(rèn)為在這樣的課上，運用多媒體設(shè)備越多越好。而王老師則認(rèn)為，多媒體看著花哨，其實大大影響了學(xué)生的理解力和想象力，還是少用為好。請你運用現(xiàn)代教育技術(shù)理論，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
課件制作過程中有時候需要我們自己錄音，為了提高錄音的效果，使用話筒錄音時，需要注意哪些問題？
多媒體教學(xué)演示文稿是老師們使用最廣泛的課件類型，在多媒體教學(xué)演示文稿的制作中需要注意的事項有哪些？
下列哪些屬于科學(xué)素養(yǎng)的描述性定義（）
根據(jù)不同情況，侵犯著作權(quán)和鄰接權(quán)的行為人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的民事責(zé)任有（）
請介紹你所在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)情況如何，結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勊鼈兏饔惺裁醋饔谩?/p>