A.發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新
B.發(fā)明式創(chuàng)新
C.實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新
D.經(jīng)驗(yàn)性創(chuàng)新
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神
B.創(chuàng)新能力
C.良好的心理素質(zhì)
D.健康的身體條件
A.從社會(huì)主義教師道德的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)看，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。
B.教師教育和教學(xué)的過(guò)程，既是科學(xué)又是藝術(shù)，很難用硬性的指標(biāo)加以規(guī)定，從某種意義上說(shuō)，教師的勞動(dòng)取決于他的職業(yè)道德，而教育質(zhì)量的提高也必須取決于教師的職業(yè)道德。
C.師德也是教師素質(zhì)提高的動(dòng)力，直接影響新生一代的成長(zhǎng)。
D.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革和教育體制改革以及對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，引起了教師的價(jià)值觀念和職業(yè)勞動(dòng)觀念的深刻變化。因此必須加強(qiáng)師德教育
A.組織結(jié)構(gòu)柔性化
B.組織層次扁平化
C.組織系統(tǒng)開(kāi)放化
D.容許差異
A.全球化的“現(xiàn)代意識(shí)管理”
B.創(chuàng)新化的“技術(shù)開(kāi)發(fā)管理”
C.知識(shí)化的“智能成本管理”
D.競(jìng)爭(zhēng)化的“人才激勵(lì)管理”
A.高層處理日常事務(wù)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重
B.行政機(jī)構(gòu)日益膨脹，組織效率下降
C.沒(méi)有專業(yè)化的分工
D.不利于發(fā)揮中層管理者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
最新試題
虛擬團(tuán)隊(duì)面臨各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
施穆克勒通過(guò)對(duì)1948年至1951年間美國(guó)鐵路、石油提煉等部門的考察的出結(jié)論，市場(chǎng)的增長(zhǎng)和市場(chǎng)潛力是決定創(chuàng)新活動(dòng)的主要因素。并據(jù)此提出了創(chuàng)新的（）推動(dòng)模式。
市場(chǎng)是創(chuàng)新的起點(diǎn)和重點(diǎn)，市場(chǎng)是創(chuàng)新活動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的載體，它也推動(dòng)著創(chuàng)新思想、創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展。（）
某煤礦公司的經(jīng)理辭職后，參照其他公司模式組件一家網(wǎng)絡(luò)公司。這種創(chuàng)業(yè)類型屬于（）。
（）都是適應(yīng)性的力量。
在A-U創(chuàng)新模型中，產(chǎn)品創(chuàng)新在（）頻率較高。
《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年（2021-2025）規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出：“建設(shè)（）市場(chǎng)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和技術(shù)經(jīng)理人隊(duì)伍?！?/p>
創(chuàng)新能力建設(shè)具有（）特性。
專業(yè)服務(wù)要素是創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)服務(wù)能力維度的發(fā)展要素。
高質(zhì)量發(fā)展的主要內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量變革、效率變革、模式變革和動(dòng)力變革。（）