A.痕跡衰退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.動(dòng)機(jī)說(shuō)
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A、瞬時(shí)記憶
B、短時(shí)記憶
C、長(zhǎng)時(shí)記憶
D、抽象記憶
A、派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)
B、相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A、正U型
B、倒U型
C、加速型
D、負(fù)加速型
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、言語(yǔ)直觀
D、符號(hào)直觀
A、注意
B、復(fù)述
C、神經(jīng)沖動(dòng)
D、條件反射
最新試題
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話(huà)法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。