A.科研人員
B.地質(zhì)學(xué)者
C.機(jī)械制圖員
D.法庭速記員
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A.正常增加薪級工資
B.調(diào)整津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)
C.崗位変動人員工資調(diào)整
D.調(diào)整基本工資標(biāo)準(zhǔn)
A.評價(jià)體系和管理平臺的建立
B.改革速度的把握
C.國際交往的拓展
D.導(dǎo)向要素及分類標(biāo)準(zhǔn)的確定
A.崗位是針對組織的最基層
B.職稱指向責(zé)任和權(quán)力
C.職位是針對組織的中高層
D.職務(wù)指向資格和能力
A.教育培訓(xùn)
B.順其自然
C.實(shí)踐鍛煉
D.討論交流
A.公務(wù)員
B.義工
C.學(xué)生
D.企業(yè)家
最新試題
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立等個(gè)性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個(gè)人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是（）