A、領(lǐng)導(dǎo)成員
B、在編人員
C、普通職員
D、聘用人員
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A、職業(yè)錨與能力、動機(jī)、價值觀互動
B、職業(yè)錨在實(shí)踐中選擇、認(rèn)識、強(qiáng)化
C、職業(yè)錨有助于職業(yè)定位
D、職業(yè)錨是不可能變化的
A、最高地位
B、挑戰(zhàn)、冒險
C、不被控制
D、追求認(rèn)可、追求穩(wěn)金
A、在大學(xué)階段一心關(guān)注學(xué)業(yè)，做到“雙耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”
B、在大學(xué)高年級進(jìn)行“創(chuàng)造性演習(xí)”，即做一些有創(chuàng)新意義的事情
C、開始求職前，首先了解宏觀就業(yè)形勢，做到知曉全局，掌握總體形勢
D、既注意提升智商，又注意提升情商
A、社會價值和自我價值
B、社會價值
C、人格價值
D、自我價值
A、從形式上看，固定單一，不夠靈活
B、從性質(zhì)上看，它是一種繼續(xù)教育
C、從內(nèi)吝上看，突出實(shí)用性
D、從目的來看，是提高素質(zhì)和工作能力
最新試題
組織發(fā)展目的不包括（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
組織發(fā)展的重點(diǎn)不包括（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說法正確的有（）
比較靈活，易于安排和設(shè)計，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時培訓(xùn)很多人指的是（）
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有（）
屬于基礎(chǔ)能力的是（）