A、詹姆士
B、桑代克
C、伍德沃斯
D、奧蘇貝爾
E、賈德
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A、形式訓練說
B、相同要素說
C、概括說
D、奧蘇貝爾的認知觀
E、桑代克的聯(lián)結(jié)說
A、操作性和監(jiān)控性的有機統(tǒng)一
B、外顯性和內(nèi)隱性的有機統(tǒng)一
C、主動性和遷移性的有機統(tǒng)一
D、主動性和被動性的有機統(tǒng)一
E、操作性和監(jiān)控性的對立
A、形象聯(lián)想法
B、諧音聯(lián)想法
C、首字連詞法
D、位置記憶法
E、生成性學習
A、元認知知識
B、元認知體驗
C、監(jiān)控策略
D、計劃策略
E、調(diào)節(jié)策略
A、諧音法
B、組合策略
C、形象聯(lián)想
D、精加工策略
E、復(fù)述策略
最新試題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。