單項選擇題在柯爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中,尋求認可取向階段屬于()。
A、習俗水平
B、前習俗水平
C、后習俗水平
D、權威水平
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1.單項選擇題促使一個人自覺地克服困難去完成預定道德目標,實現(xiàn)一定道德動機的心理特征為()。
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
2.單項選擇題墨守成規(guī)的契約定向階段屬于()。
A、習俗水平
B、前習俗水平
C、中習俗水平
D、后習俗水平
3.單項選擇題在下列哪個階段個體的發(fā)展具有動蕩性?()
A、小學階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學階段
4.單項選擇題下列選項中不屬于影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件的是()。
A、認知失調
B、態(tài)度定勢
C、道德認知
D、社會風氣
5.單項選擇題自律或合作道德階段的兒童處于()的年齡階段。
A、1~2歲
B、2~8歲
C、8~11、12歲
D、11、12歲以后
最新試題
直接教學是以學生為中心的教學模式。()
題型:判斷題
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
題型:單項選擇題
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
題型:判斷題
生成學習理論主張,學習是學習者主動建構自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
題型:單項選擇題
經(jīng)過一段時間的學習,學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
題型:單項選擇題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。()
題型:判斷題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
題型:單項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
題型:判斷題
符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。()
題型:判斷題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
題型:判斷題