【案例分析題】幼兒園大班“娃娃家”區(qū)，一個男孩（爸爸）獨自在“家”非常專注地用橡皮泥搓長條條，娃娃放在一邊的小床上，門關著。陳老師認為“爸爸”沒有積極的語言交流就是無所事事或“不務正業(yè)”，想把兒童引入其它活動。指導言行如下： 教師：（敲門）有人在家嗎？ 爸爸：什么人？（未放下手中活） 教師：我是你們家客人，快開門。（沒有具體身份） 爸爸：我很忙，你等會再來。 教師：你這個爸爸怎么沒有禮貌，客人來了不招待嗎？ 爸爸：（無奈，放下手中橡皮泥，過來開門）請進，你自己喝茶。 教師：主人要給客人倒茶呀！ 爸爸：（想去搓橡皮泥，又不得已來倒茶，剛想過去） 教師：媽媽不在家，娃娃也沒人管。 爸爸：我忙呢！娃娃讓他睡會兒。 教師：你一點也不像一個好爸爸。請結合有關游戲的現(xiàn)場指導理論中，關于教師如何把握好師幼互動節(jié)奏的原理，指出陳老師指導中的不足之處。