A.教育途徑
B.教育內(nèi)容
C.教育者和受教育者
D.教育手段
E.教育環(huán)境
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A.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
B.公益活動(dòng)
C.教學(xué)
D.課外活動(dòng)
E.社會(huì)實(shí)踐
A.都是正規(guī)的教育活動(dòng)且方向一致
B.是同一種活動(dòng)
C.方向一致，但課外活動(dòng)不是正規(guī)教育活動(dòng)
D.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，但方向不同
A.教學(xué)為主
B.重視實(shí)踐
C.因材施教
D.課內(nèi)與課外相結(jié)合
A.使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀及良好的道德品質(zhì)
C.促進(jìn)受教育者體質(zhì)增強(qiáng)
D.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向
A.教育活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
D.傳授知識(shí)的活動(dòng)
最新試題
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
母語為漢語的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會(huì)感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化，就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。（）
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。