A、幫助該生對自己的個(gè)性進(jìn)行分析,提高自我認(rèn)知能力
B、凡事學(xué)會(huì)冷靜處理,不能意氣用事
C、學(xué)會(huì)寬容和諒解同學(xué)
D、坦誠的跟同學(xué)進(jìn)行和解性的交談,化解矛盾等
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A、都是同學(xué)對自己的無端誣陷,跟自己一點(diǎn)關(guān)系都沒有
B、是自己有問題,偷了他人的東西
C、同學(xué)和自己都沒有問題,要怪就怪偷東西的人
D、同學(xué)和自己都存在著問題
A.情緒方面
B.行為方面
C.觀念方面
D.意向方面
A、適應(yīng)方面的問題
B、學(xué)習(xí)方面的問題
C、人際關(guān)系方面的問題
D、情感方面的問題
A、樹立正確的自我意識(shí),正確認(rèn)識(shí)和接納自我
B、積極的人生態(tài)度,家人的支持和關(guān)懷
C、人際關(guān)系的改善
D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采取()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。