接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。

“堅持內涵發(fā)展……深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）

（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質科研資源和其他各種資源轉化為育人資源，共同承擔育人的職責。

堅持學習是學習型社會本質特征。學習是人的權力，不屬于責任和義務。

必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

綜合素質評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。

以下哪項不是中層干部課程體系建設的實踐成果（）

兒童首先要確認（），然后才能學習認知。

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。