判斷題傳統(tǒng)的教學評價比較重視評價的選拔、甄別功能,忽視了評價對學生學習和發(fā)展的診斷、促進作用。()
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必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。
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情緒管理的第一步是()
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教育部計劃制定國家的教師榮譽獎章()制度。
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