A.教師是主體、學(xué)生是客體
B.學(xué)生是主體,教師是客體
C.都是主體
D.都是客體
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A.文字、圖形
B.動畫
C.具體的實(shí)物
D.程序
A.差異也是教學(xué)的資源
B.差異一定對教學(xué)不利
C.教學(xué)無需考慮學(xué)生差異
D.分班無需考慮差異
A.服務(wù)器
B.客戶機(jī)
C.網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議
D.操作系統(tǒng)
A.放任
B.譏笑
C.寬容,幫助改正
D.體罰
A.單擊
B.雙擊
C.連續(xù)交替按下左右鍵
D.拖放
最新試題
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo),到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到()以上。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
教師上課如何使用教案?()
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果()
接收性的學(xué)習(xí)有()的時間是教師來講授事實(shí)性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。