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A、國家、自治區(qū)、學(xué)校三級課程管理
B、省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理
C、教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理
D、國家、地方、學(xué)校三級課程管理
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A、教學(xué)大綱
B、學(xué)生發(fā)展特點
C、國家課程標(biāo)準(zhǔn)
D、課程改革綱要
A、教材改革
B、課堂教學(xué)改革
C、課程改革
D、教師素質(zhì)提高
最新試題
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
目前,我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
教師上課如何使用教案?()
以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果()
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時,所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。