以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。

兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。

在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。

協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時作用的總和。

一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。

我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。

要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）