綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。

在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）

學(xué)習(xí)型社會的運行機制是（）

堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

（）和2035年遠景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。

優(yōu)化心智模式的方式指（）

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。

兒童首先要確認（），然后才能學(xué)習(xí)認知。

為改進完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）