無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨立的社會成員的人格和尊嚴(yán)，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。

（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對生來不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。

機構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標(biāo)”。

根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。

羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。