研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）

下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）

《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應該包括（）。

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）