激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應的服務保障條件。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

教育是人的活動，是（）。

教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

構建素質教育目標必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。

獨立人格素質的地位作用主要表現(xiàn)在（）。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

素質教育概念應該把握的要點是（）。