問答題材料一：西方史學界在20世紀70—80年代掀起了打破“西歐中心論”的世界歷史編篡潮流，使世界歷史的編纂學在總體上進入了全球文明史或整體歷史的時代?！叭蚴酚^”的基本特征是將人類社會的歷史作為一個整體來看待……，“各個相互影響的活動范圍在這個發(fā)展進程中愈來愈大，各民族的原始閉關自守狀態(tài)則由于日益完善的生產方式、交往方式以及因此自發(fā)地發(fā)展起來的各民族之間的分工而消滅得越來越徹底，歷史也就在越來越大的程度上稱為全世界的歷史。” 材料二：20世紀80年代以來，我國有些學者提出“現(xiàn)代化史觀”，主張“從宏觀歷史學角度，把現(xiàn)代化作為一個全球性研究，涉及政治、經濟、思想文化等方面”。按照材料一的研究角度來研究世界近代史，可能會對15世紀至19世紀末20世紀初的哪些重要事件評價較高？

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1.問答題

海權是國家綜合實力的體現(xiàn)，中外歷史的發(fā)展進程表明：“海權握，國則興；海權無，國則衰”。
材料一：全球化時代的國家財富的增長與國家海權而非陸權的擴張是同步上升的。這是因為，海洋是地球的“血脈”，因而也是將國家力量投送到世界各地并將世界財富送返資本母國的最快捷的載體。于是，控制大海就成了控制世界財富的關鍵。
——張文木《世界地緣政治中的中國國家安全利益分析》
材料二：長江深入中國內地，而且很大的輪船從海上可直接沿長江的主要河段上溯而行。長江流域的廣大地區(qū)也依靠長江與外界便捷地來往?！l擁有了長江流域這個中華帝國的中心地帶，誰就具有了最可觀的政治權威。出于這些原因，外部海上國家應積極、有效地對長江流域施加影響。
——馬漢《海權論》（1890年出版）
材料三：1875年清廷發(fā)布上諭，稱“海防關系緊要，既為目前當務之急，又屬國家久遠之圖”，正式決定創(chuàng)辦近代海軍，任命李鴻章、沈葆楨分別督辦北洋、南洋海防事宜。清政府先后向英法兩國訂購軍艦，并在江南制造總局、福州船政局自造軍艦。1876年起陸續(xù)派遣學生分赴英、法等國學習海軍，又在沿海一帶陸續(xù)開設海軍學堂，學習英文、幾何、代數(shù)、駕駛、天文、海圖、算法等諸務。

結合所學知識分析中國近代海軍產生的主、客觀因素，依據材料三中籌劃海防的目的和具體措施，簡要評價清政府的決策。
2.問答題

海權是國家綜合實力的體現(xiàn)，中外歷史的發(fā)展進程表明：“海權握，國則興；海權無，國則衰”。
材料一：全球化時代的國家財富的增長與國家海權而非陸權的擴張是同步上升的。這是因為，海洋是地球的“血脈”，因而也是將國家力量投送到世界各地并將世界財富送返資本母國的最快捷的載體。于是，控制大海就成了控制世界財富的關鍵。
——張文木《世界地緣政治中的中國國家安全利益分析》
材料二：長江深入中國內地，而且很大的輪船從海上可直接沿長江的主要河段上溯而行。長江流域的廣大地區(qū)也依靠長江與外界便捷地來往。……誰擁有了長江流域這個中華帝國的中心地帶，誰就具有了最可觀的政治權威。出于這些原因，外部海上國家應積極、有效地對長江流域施加影響。
——馬漢《海權論》（1890年出版）
材料三1875年清廷發(fā)布上諭，稱“海防關系緊要，既為目前當務之急，又屬國家久遠之圖”，正式決定創(chuàng)辦近代海軍，任命李鴻章、沈葆楨分別督辦北洋、南洋海防事宜。清政府先后向英法兩國訂購軍艦，并在江南制造總局、福州船政局自造軍艦。1876年起陸續(xù)派遣學生分赴英、法等國學習海軍，又在沿海一帶陸續(xù)開設海軍學堂，學習英文、幾何、代數(shù)、駕駛、天文、海圖、算法等諸務。

根據上述材料，分析馬漢提出“外部海上國家應積極、有效地對長江流域施加影響”的原因。