問(wèn)答題瑞士昆蟲(chóng)學(xué)家保羅、米勒因發(fā)明DDT,于1948年獲得諾貝爾獎(jiǎng)。DDT因其穩(wěn)定性、脂溶性、藥效普遍性等特點(diǎn),一度大量生產(chǎn)普遍使用。后來(lái)發(fā)現(xiàn)DDT的使用造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,被絕大多數(shù)國(guó)家明令禁止使用?;瘜W(xué)工作者進(jìn)行不懈的努力,研制出多種新型殺蟲(chóng)劑,代替了DDT農(nóng)藥,既能殺滅害蟲(chóng),又能減少污染,避免了對(duì)生態(tài)平衡的破壞。從對(duì)DDT認(rèn)識(shí)的發(fā)展中,我們可以得到什么哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的啟示。

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1.問(wèn)答題閱讀材料,回答問(wèn)題。 材料一近年來(lái),中國(guó)航天事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展,取得了一系列新成就。神舟五號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功,我國(guó)首次進(jìn)行有人參與的空間實(shí)驗(yàn)活動(dòng);……天宮一號(hào)的發(fā)射成功,使我國(guó)航天向載人空間站時(shí)代邁進(jìn),開(kāi)啟航天新時(shí)代;神舟九號(hào)飛船于2012年6月16日18時(shí)37分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,實(shí)施首次載人空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)。中國(guó)目前有近2000項(xiàng)空間技術(shù)成果已移植到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén),在衛(wèi)星通訊、導(dǎo)航定位、氣象預(yù)報(bào)、減災(zāi)防災(zāi)、遠(yuǎn)程教育等方面服務(wù)于生產(chǎn)和生活。 材料二“蛟龍”號(hào)的誕生和啟用實(shí)現(xiàn)了中國(guó)古人“上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M”的夢(mèng)想。北京時(shí)間6月27日11時(shí)47分,中國(guó)“蛟龍”再次刷新“中國(guó)深度”——下潛7062米??蒲腥藛T說(shuō):“我們要有冒險(xiǎn)精神,但絕不當(dāng)賭徒?!毕聺撝?000米,標(biāo)志著我國(guó)具備了載人到達(dá)全球99%以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力,標(biāo)志著“蛟龍”載人潛水器集成技術(shù)的成熟,標(biāo)志著我國(guó)深海潛水器成為海洋科學(xué)考察的前沿與制高點(diǎn)之一,標(biāo)志著中國(guó)海底載人科學(xué)研究和資源勘探能力達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。結(jié)合材料,說(shuō)明中國(guó)人“上天入?!睆奈赐O履_步的認(rèn)識(shí)論依據(jù)。
2.問(wèn)答題閱讀材料,回答問(wèn)題。 2013年12月4日,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布,具有1800年歷史的中國(guó)珠算項(xiàng)目被列入教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法,被譽(yù)為“世界上最古老的計(jì)算機(jī)”、“中國(guó)的第五大發(fā)明”。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,珠算的計(jì)算功能逐漸被削弱,2001年,教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,珠算被取消。 對(duì)于珠算的沒(méi)落,有的人覺(jué)得可惜,建議讓珠算回歸小學(xué)課堂。打算盤(pán)有利于鍛煉學(xué)生手指的靈活度,智力潛能.思維敏感度和空間想象能力,促進(jìn)大腦發(fā)育。 反對(duì)珠算回歸小學(xué)課堂者認(rèn)為,它已經(jīng)是一種過(guò)時(shí)的計(jì)算工具。從應(yīng)用上來(lái)說(shuō),計(jì)算器比算盤(pán)更方便,現(xiàn)在的學(xué)生很容易掌握。況且,重學(xué)珠算的話會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)生未必樂(lè)于接受。 專家認(rèn)為,無(wú)論珠算是否能回歸學(xué)校課堂,都應(yīng)該開(kāi)展保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育活動(dòng);有關(guān)機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)功能,賦予更多時(shí)尚元素,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐;讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一步一步走進(jìn)人們的生活中、工作中、學(xué)習(xí)中,這是對(duì)歷史負(fù)責(zé),對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步的知識(shí),分析如何實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和創(chuàng)新?