文字學(xué)表明，不同民族文字體現(xiàn)各自民族特點(diǎn)。文字（）
①使得人類文明得以傳承
②是中華文明的重要標(biāo)志
③是現(xiàn)代文明的唯一交流工具
④記載了文化發(fā)展的歷史軌跡
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
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國(guó)畫(huà)，又稱“中國(guó)畫(huà)”。國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”“融化物我，創(chuàng)制意境”，要求“意存筆先，畫(huà)盡意在”，達(dá)到以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)。上述材料說(shuō)明（）
①中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
②中華文化博大精深
③中華文化內(nèi)涵豐富
④中華文化博采眾長(zhǎng)
A.②④
B.①③
C.②③
D.①④
A.漢字使人類文明得以傳承
B.漢字是中華文明的重要標(biāo)志
C.漢字的發(fā)明標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時(shí)代
D.漢字是中華民族精神的火炬
A.春秋百家爭(zhēng)鳴
B.秦的統(tǒng)一
C.漢代儒學(xué)獨(dú)尊
D.隋唐時(shí)期
生生不息、蓬勃發(fā)展的中華文化，必將使海峽兩岸同胞的心貼得更近、手拉得更緊，與海內(nèi)外中華兒女一道，共同描繪中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。這一論斷表明（）
①中華文化是連接兩岸人民的精神紐帶
②文化交流應(yīng)以我為主，為我所用
③中華文化能與其他民族文化和睦相處
④中華文化具有強(qiáng)大的民族凝聚力
A.①④
B.②③
C.①②
D.③④
2013年8月，針對(duì)漢字手寫(xiě)危機(jī)，央視科教頻道適時(shí)推出了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目，以實(shí)現(xiàn)“書(shū)寫(xiě)的文明傳遞，民族的未雨綢繆”。下列關(guān)于漢字的說(shuō)法，正確的是（）
①漢字是中華文明的重要標(biāo)志
②漢字是中華文化的基本載體
③漢字是中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證
④漢字是中華民族文明發(fā)展程度的重要標(biāo)志之一
A.①④
B.①②③
C.①②
D.①②③④
最新試題
結(jié)合材料二，運(yùn)用辯證法的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀闶侨绾握J(rèn)識(shí)“筆的發(fā)展”的。
結(jié)合材料一請(qǐng)從文化生活角度談?wù)勀銓?duì)“讀書(shū)不僅僅是一種獲取知識(shí)的手段，更是一種享受，一種生活態(tài)度”這句話的理解。
結(jié)合材料，運(yùn)用辯證的否定觀分析應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和挖掘祖國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值？
結(jié)合材料，運(yùn)用文化傳承和中華文化的知識(shí)，說(shuō)明吳清源的輝煌成就是如何取得的。
你是支持還是反對(duì)對(duì)以《西游記》為代表的經(jīng)典名著的改編？請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用《文化生活》有關(guān)知識(shí)闡明理由。
請(qǐng)你運(yùn)用矛盾分析法評(píng)析三位學(xué)者看法的合理性。
結(jié)合材料二，運(yùn)用辯證唯物論的相關(guān)知識(shí)談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣開(kāi)展昆曲創(chuàng)新工作。
2016年1月28日上午，第四屆《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》福建省選拔賽晉江分賽區(qū)個(gè)人賽舉行，《全市中學(xué)近200名師生觀看比賽。這無(wú)疑給大家關(guān)注漢文字、領(lǐng)略漢文化魅力提供了一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。請(qǐng)你就此為福建制作兩條富有文化意義的宣傳廣告，每條不超過(guò)16個(gè)字。
結(jié)合文化生的知識(shí)，談?wù)勍肋线蠄F(tuán)隊(duì)的發(fā)現(xiàn)對(duì)于繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟示。
運(yùn)用所學(xué)的文化生活知識(shí)，說(shuō)明“沒(méi)有文化富不了，有了文化窮不長(zhǎng)”的道理。