A.該生物膜上有糖蛋白
B.發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學能
C.可完成光合作用的全過程
D.產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動
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A.藍藻有葉綠體，葉綠體是進行光合作用的細胞器
B.藍藻是植物細胞，能進行光合作用
C.藍藻雖然是原核細胞，但是有進行光合作用的結(jié)構(gòu)和色素
D.藍藻沒有葉綠體，不能進行光合作用
A.光吸收差異顯著，色素帶缺第2條
B.光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條
C.光吸收差異顯著，色素帶缺第3條
D.光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條
生命科學研究常利用同位素標記特定的化合物,追蹤或顯示物質(zhì)運行和變化過程。下列各項所選擇使用的同位素及相關(guān)結(jié)論不正確的是（）
A.選項A
B.選項B
C.選項C
D.選項D
最新試題
家庭養(yǎng)花，一次施肥過濃，引起花卉萎蔫，可采取的措施是（）①加強光照②改善空氣流通③適當澆灌清水④更換盆中泥土
放射性同位素示蹤法是生物學研究過程中常采用的技術(shù)手段，下面是幾個放射性同位素示蹤實驗，對其結(jié)果的敘述不正確的是（）
下列關(guān)于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是（）
下列有關(guān)硝化細菌的敘述，不正確的是（）
物質(zhì)A是（），物質(zhì)B為（），物質(zhì)D為（），物質(zhì)E為（）
綠色植物的光合作用和硝化細菌的化能合成作用相比，最大的不同之處在于（）
圖中C過程產(chǎn)生的ATP中儲存的能量來自（），反應(yīng)的場所是（）
在封閉的溫室內(nèi)栽培農(nóng)作物，以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量（）
若要證明氧氣來自水，應(yīng)該用18O分別標記（）和（）進行分組實驗。
將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標.實驗結(jié)果如下表所示：下列對該表數(shù)據(jù)的分析正確的是（）