A.要給孩子真正的愛
B.要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)
C.要多給孩子鼓勵(lì)
D.要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
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A.游戲引智法
B.演示與操作法
C.提示法
D.對(duì)比法
A.大運(yùn)動(dòng)
B.精細(xì)動(dòng)作
C.語言
D.適應(yīng)性行為
E.個(gè)人——社會(huì)行為
A.思維具體性明顯，概括能力低下
B.思維目的性不明，刻板性強(qiáng)
C.思維缺乏批判性，調(diào)節(jié)作用弱
D.智力超群
A.學(xué)習(xí)中注意力一貫渙散
B.反應(yīng)遲鈍
C.觀察力薄弱
D.記憶力、理解力極差
A.家長(zhǎng)應(yīng)該采取正確的教育方式
B.家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)該樹立良好形象
C.確保家庭和睦，加強(qiáng)溝通與交流
D.加強(qiáng)對(duì)青少年的家庭保護(hù)
最新試題
家庭結(jié)構(gòu)類型的劃分方法中，屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是（）
“家丑不可外揚(yáng)”的要求可能出現(xiàn)在（）互動(dòng)類型中。
家庭功能失調(diào)的原因可能有（）
家庭教育的智慧體現(xiàn)在（）方面。
家庭物理環(huán)境是（）
在杜瓦爾的家庭生命周期理論中，老年的家庭階段主要的家庭任務(wù)是（）
培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力時(shí)應(yīng)注意（）
以下哪個(gè)不是現(xiàn)代家庭教育的原則（）
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位，依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為（）
（）是指“人們領(lǐng)會(huì)、理解或看到生活意義的程度，并覺察到自己生命的目的、使命、首要目標(biāo)的程度”。