A、低相關(guān)
B、高相關(guān)
C、中等程度相關(guān)
D、沒(méi)有相關(guān)
E、反比例
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A.特殊崗位補(bǔ)貼
B.生活補(bǔ)貼
C.艱苦貧苦地區(qū)補(bǔ)貼
D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)貼
A.教師的教育理念、教學(xué)風(fēng)格
B.校園環(huán)境、班級(jí)氛圍
C.學(xué)校管理體制、班級(jí)運(yùn)行方式
D.師生關(guān)系、班級(jí)人際關(guān)系
A.當(dāng)?shù)乜h教育局
B.省教育廳
C.教育部
D.勞動(dòng)仲裁委員會(huì)
A.絕對(duì)感受性
B.絕對(duì)感覺(jué)閾限
C.差別感受性
D.差別感覺(jué)閾限
A.妍妍有6個(gè)蘋果，每天吃兩個(gè)，幾天能吃完？
B.做一桌可口的飯菜
C.老師讓新新把20支鉛筆平均分給5個(gè)小朋友，每人可分幾支？
D.老師問(wèn)婷婷，三位數(shù)中最小的是多少？
E.畫一幅畫
A.瞬時(shí)記憶
B.短時(shí)記憶
C.形象記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控
B.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控
C.外部、不穩(wěn)定、不可控
D.外部、穩(wěn)定、可控
A.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門
B.市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門或有關(guān)主管部門
C.教育部考試中心
D.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門
A.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定規(guī)模和速度
B.生產(chǎn)制約教育結(jié)構(gòu)的變化
C.生產(chǎn)力制約教育內(nèi)容和手段
D.教育完全依附于生產(chǎn)力
E.生產(chǎn)力決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
A.重視學(xué)生的表現(xiàn)和體驗(yàn)
B.以學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)
C.認(rèn)為老師是領(lǐng)導(dǎo)者
D.認(rèn)為教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷的增長(zhǎng)
E.提出了“從做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”
最新試題
小趙老師是學(xué)校剛來(lái)的新老師擔(dān)任高二（2）班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽(tīng)高二（2）班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還向班主任要來(lái)了學(xué)生去年的成績(jī)單，在備課時(shí)她把了解到的信息納入了課時(shí)計(jì)劃。小趙老師的這種做法屬于教學(xué)工作的（）。
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
在安靜的圖書館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對(duì)這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
因?yàn)橐咔榈脑?，學(xué)生只能在家上網(wǎng)課，但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此，張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來(lái)，辦輔導(dǎo)班來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識(shí)，并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法（）。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛，但此時(shí)他依然欲罷不能，接著又玩了3小時(shí)，使得他雙眼出現(xiàn)了黑影，干澀疼痛感加重，不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺(jué)的一般規(guī)律，曉明感覺(jué)到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于（）
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，下列情況應(yīng)予取消教師資格的是（）。
劉老師在班主任大會(huì)上說(shuō)：“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣?！毕铝斜硎鲶w現(xiàn)的師生角色關(guān)系，與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有（）。
車內(nèi)空調(diào)溫度由24℃降低到21℃，小明始終沒(méi)有感覺(jué)到溫度變化，直到降低到20℃時(shí)，小明才感覺(jué)到變涼了。這說(shuō)明，4℃是小明對(duì)車內(nèi)溫度的（）。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
關(guān)于高中男女生的智力差異，描述正確的有（）。