問答題張老師正在給初一(2)班上體育課。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。但經(jīng)過幾次講解示范后,還有一半的同學(xué)掌握不好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時,不知誰一聲尖叫:“青蛙廠整齊的隊伍頓時亂了起來,大多數(shù)同學(xué)擁上前去圍觀。張老師一看,只見一個男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李和嗎?體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作,但轉(zhuǎn)念一想,青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動作一樣嗎?這時,張老師順勢引導(dǎo)學(xué)生——
“同學(xué)們,誰能說說青蛙后腿是怎樣起跳的?”同學(xué)們睜大眼睛,都在認(rèn)真地觀察。
“青蛙起跳前雙腿是彎曲的?!蓖鯊姷谝粋€興奮地喊道。
“很好,觀察得真仔細(xì)”張老師及時加以鼓勵。
“它起跳時后腿非常用力?!绷硪粋€同學(xué)回答道。
“非常好,大家再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的?”張老師又問。
“是前腳掌用力,而且它的身體全部展開了。”
“太好了!立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙起跳是一個道理,同學(xué)們,起跳時的動作是兩腳左右分開,腳跟稍提,屈膝半蹲,上體稍前傾,頭稍抬,前后自然擺臂,雙腳輕地落地。同學(xué)們,想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀?”
“想!”同學(xué)們齊答道。
同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動作,起勁地練了起來。由于他們領(lǐng)會了要領(lǐng),很快掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)。
張老師隨后把全班同學(xué)分為四組進(jìn)行跳遠(yuǎn)的友誼賽,同學(xué)們氣氛十分活躍,越跳越有勁。李和也為了給本隊爭分,動作規(guī)范,跳出了優(yōu)秀成績。張老師使用了什么教學(xué)方法?
您可能感興趣的試卷
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
題型:多項選擇題
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
題型:判斷題
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
題型:判斷題
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
題型:多項選擇題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
題型:多項選擇題
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
題型:判斷題
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
題型:判斷題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
題型:多項選擇題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
題型:判斷題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
題型:判斷題