所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）

教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。

教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）