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A、提高流通效率，節(jié)約社會成本
B、改變農(nóng)民弱勢地位，提高農(nóng)民收入
C、提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量
D、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)市場化程度，促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)服務(wù)體系的發(fā)展

A、頂層設(shè)計，盡快制定國家“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略
B、A頂層設(shè)計，盡快制定國家“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略
C、超前謀劃，設(shè)計啟動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”十大行動計劃
D、超前謀劃，設(shè)計啟動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”十大行動計劃

A、簡約思維
B、迭代思維
C、流量思維
D、平臺思維

A、實質(zhì)要求在信息生產(chǎn)力基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式
B、把生產(chǎn)力引入生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變中，為發(fā)展方式、增長方式轉(zhuǎn)變提供口號之外的實實在在的基礎(chǔ)
C、互聯(lián)網(wǎng)+”要產(chǎn)生實效，需要通過創(chuàng)新，降低多樣性成本以支持提價競爭
D、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、增長方式，只需轉(zhuǎn)變生產(chǎn)關(guān)系即可

A、大數(shù)據(jù)思維，是指對大數(shù)據(jù)的認(rèn)識，對企業(yè)資產(chǎn)、關(guān)鍵競爭要素的理解
B、缺少數(shù)據(jù)資源，無以談產(chǎn)業(yè)；缺少數(shù)據(jù)思維，無以言未來
C、大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)挖掘，有效的數(shù)據(jù)挖掘才可能產(chǎn)生高質(zhì)量的分析預(yù)測
D、在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代，客戶所產(chǎn)生的龐大數(shù)據(jù)量使?fàn)I銷人員能夠深入了解“每一個人”，而不是“目標(biāo)人群”

A、開放教育生態(tài)中，教育的育人功能面臨被弱化的危險
B、學(xué)習(xí)的碎片化讓學(xué)習(xí)者專注度下降，學(xué)習(xí)深度下降
C、在沒有教育工作者的引導(dǎo)和熏陶下獨自面對開放的繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀
D、“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放

A.面向各級各類教育教學(xué)需求，建設(shè)特色鮮明、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源
B.加強(qiáng)校際交流合作，建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源和成果共享平臺，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享
C.發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育
D.推動數(shù)字化教育教學(xué)，鼓勵和支持有條件的中小學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)教育平臺開展翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育方式

A、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
B、業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
C、市場結(jié)構(gòu)優(yōu)化
D、政治結(jié)構(gòu)

A、1
B、2
C、3
D、4