A.嬰幼兒一般傷害
B.嬰幼兒人身殘
C.嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)不良
D.嬰幼兒死亡
E.嬰幼兒精神損害
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A.教育
B.管理
C.保護(hù)
D.養(yǎng)育
E.監(jiān)護(hù)
A.適應(yīng)周圍環(huán)境變化的能力
B.自如面對(duì)不同的人
C.對(duì)突如其來事件的靈活處理
D.愿意玩不同的玩具
E.有能力去處理一些較危險(xiǎn)的事情
A.定期檢查教育活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施，提供安全、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境
B.配備稱職的工作人員并加強(qiáng)管理
C.安全組織園內(nèi)外活動(dòng)
D.根據(jù)嬰幼兒體質(zhì)合理安排一日生活及教育教學(xué)活動(dòng)
E.事故發(fā)生后及時(shí)采取補(bǔ)救措施并及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人
A.增長(zhǎng)嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)
B.增強(qiáng)嬰幼兒自我保護(hù)意識(shí)
C.教嬰幼兒如何穿衣打扮
D.培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力
E.加強(qiáng)嬰幼兒體能鍛煉，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力
A.摸額頭、手心
B.看精神狀態(tài)、面色
C.問家中表現(xiàn)
D.查有無攜帶不安全的物品
E.問個(gè)別嬰幼兒飲食，睡眠，大、小便情況
最新試題
公辦幼兒園的非在編教師和民辦幼兒園的聘用教師主要由（）來決定待遇薪資。
幼兒園專業(yè)技術(shù)的主體崗位是（）。
在幼兒園工作評(píng)估過程中，評(píng)估幼兒園各種資源的使用狀況是否合理，各項(xiàng)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)是否有漏洞，人員配備是否存在矛盾沖突，幼兒發(fā)展是否符合科學(xué)育兒規(guī)律等，這屬于評(píng)估功能中的（）
伴隨日常生活進(jìn)行的，具有潛移默化特點(diǎn)的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。
幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作更應(yīng)遵循“預(yù)防為輔”的基本要求。
幼兒園需要全體員工共同努力，靠長(zhǎng)期持久的、細(xì)致認(rèn)真的日常工作來樹立自身形象，在園所和大眾之間建立相互信任的關(guān)系。這屬于幼兒園公共關(guān)系管理的（）
作為園長(zhǎng)辦園的精神支柱，對(duì)其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長(zhǎng)的（）。
在幼兒園公共危機(jī)發(fā)生之前，必須對(duì)可能出現(xiàn)的潛在危機(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)和防范，是危機(jī)事件公關(guān)策劃最基本的原則。這屬于幼兒園公共危機(jī)處理原則的（）
世界各國(guó)的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級(jí)特征、家長(zhǎng)工作屬于（）變量。
通過注意力的集中、控制與分配提升學(xué)生的（），提升學(xué)生的專注記憶能力。