A.藝術(shù)活動是幼兒精神生命活動的表現(xiàn)
B.藝術(shù)是表達對世界的認識的另一種“語言”
C.藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式
D.藝術(shù)具有促進幼兒向善的與益智的價值
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A.用心,模仿,給予,創(chuàng)造,情感
B.專心,模仿,參與,聯(lián)想,情緒
C.用心,模仿,參與,聯(lián)想,情感
A.欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨特的表現(xiàn)方式
B.在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中,不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒,在幼兒需要時再給予具體的幫助
C.了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,不簡單用“像不像”,“好不好”等成人標準來評價
D.展示幼兒的作品,鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境
最新試題
桌子的高度以寫畫時身體能坐直,()為宜。
5-6歲幼兒能()遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。
幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制,等其()后告訴他什么行為是可以接受的。
成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事,應(yīng)鼓勵幼兒與人()自己的情緒。
教師應(yīng)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料,或充分利用()讓幼兒進行畫、剪、折、粘美工活動。
()幼兒能主動飲用白開水,不貪喝飲料。
在語言領(lǐng)域教育目標中,成人需結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的()
可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育,并運用()模擬練習(xí)
教師應(yīng)利用走平衡木,或沿著地面直線、田埂行走等活動發(fā)展幼兒身體()能力。
老師應(yīng)為幼兒準備多種體育活動材料,鼓勵他選擇()材料開展活動。