A.明確的目標(biāo)
B.充分的準(zhǔn)備
C.科學(xué)的組織
D.清楚明了
E.高效利用時(shí)間
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A.道德風(fēng)氣好壞
B.道德概念的掌握
C.道德信念的確立
D.道德評價(jià)能力的發(fā)展
E.道德獎(jiǎng)勵(lì)的多少
A.德育生活化是當(dāng)前學(xué)校德育的發(fā)展趨勢
B.在評價(jià)和實(shí)踐中提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力
C.注重知情結(jié)合激發(fā)學(xué)生高尚的道德情感
D.組織實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生道德意志的鍛煉
E.利用強(qiáng)化原理培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣
A.文化性
B.自覺性
C.主動(dòng)性
D.堅(jiān)定性
E.穩(wěn)定性
A.自覺性
B.主動(dòng)性
C.情景性
D.穩(wěn)定性
E.被動(dòng)性
A.盲目性
B.被動(dòng)性
C.系統(tǒng)性
D.工具性
E.情境性
最新試題
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
影響教師效能感的因素不包括()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)?()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()