學(xué)前兒童語言教育的基本內(nèi)容有（）。

幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言成為可能。

情緒是激活兒童心理活動和（）的驅(qū)力，是對個(gè)體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號。

教師的語言本身不包含對幼兒的認(rèn)知要求。

詩歌教學(xué)三個(gè)層次的提問是指（）