A.知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資
B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保險(xiǎn)
C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)信托
D.知識(shí)產(chǎn)權(quán)證券化
E.知識(shí)產(chǎn)權(quán)增資擴(kuò)股
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A.專利進(jìn)攻
B.專利無效
C.交叉許可
D.防御性公開
E.專利導(dǎo)航
A.理論價(jià)值
B.制度價(jià)值
C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值
D.現(xiàn)實(shí)價(jià)值
E.文化價(jià)值
A.諸葛亮的“隆中對”
B.“鄧小平改革開放的設(shè)計(jì)思路”
C.“雞鳴狗盜”
D.“掩耳盜鈴”
E.以上選項(xiàng)都不是
A.“吾日三省吾身”
B.“動(dòng)息皆有所養(yǎng)”
C.“重幾千斤的大象因?yàn)閺男○B(yǎng)成的思維定式的束縛，致使一根細(xì)小的鐵鏈就能將其困住”
D.“靜坐，然后知平日之氣浮”
E.以上選項(xiàng)都不對
A.心智
B.意識(shí)
C.潛意識(shí)/無意識(shí)
D.下意識(shí)
E.顯意識(shí)
最新試題
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，為打造（）三位一體的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)專業(yè)范圍，應(yīng)當(dāng)再次切分兩三個(gè)專業(yè)方向。
農(nóng)戶把患有病蟲害的農(nóng)作物照片上傳，（）就會(huì)識(shí)別出農(nóng)作物犯了哪種病蟲害，并且可以快速給出相應(yīng)的處理方案。
人工智能正在成為（）的強(qiáng)大動(dòng)力。
美國的Blue River農(nóng)業(yè)智能機(jī)器人可以智能除草、播種、灌溉、施肥和（）。
從人類認(rèn)知得到啟發(fā)，或許可以達(dá)到通用人工智能的某些目標(biāo)。
人工智能人才的培養(yǎng)需要多個(gè)本科專業(yè)去支撐，可以形成一個(gè)人工智能類專業(yè)群。
我國人工智能人才引進(jìn)面對硅谷大型科技企業(yè)競爭。
1970年哈佛大學(xué)在關(guān)于資源三角形的論述中指出（）是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的三種基本資源。
人工智能領(lǐng)域算法創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化周期非常（）。