A、反抗階段
B、失望階段
C、超脫階段
D、反復(fù)階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、觀察法
B、直觀形象法
C、參觀法
D、示范法
A、練習(xí)手的抓握和帶響的可活動(dòng)的玩具
B、練習(xí)行走和手的操作的玩具
C、發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具
D、成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等
A、漢語(yǔ)拼音教育
B、識(shí)字教學(xué)
C、鋼琴教學(xué)
D、社會(huì)適應(yīng)性的準(zhǔn)備
A、家訪
B、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
C、辦家長(zhǎng)學(xué)校
D、教育講座
A、傳授知識(shí)的淺顯性
B、品德教育的啟蒙性
C、學(xué)前教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟蒙性
D、個(gè)性發(fā)展的啟蒙性
最新試題
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐，但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
對(duì)兒童的教育出生后就開(kāi)始，0-3歲的教育為（）