教育心理學(xué)對教育實踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。

教育心理學(xué)是研究（）中學(xué)與教的基本（）的科學(xué)。

教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

（）雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測和評判、在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗、反思。

心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括（）。

學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包括學(xué)生、（）、教學(xué)內(nèi)容、（）、教學(xué)環(huán)境五個要素。

學(xué)生對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，既（）（）

學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程（）。

布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個方面：主動性研究、（）、（）和社會文化研究。

教育心理學(xué)研究通常采用的方法有（）、調(diào)查法、（）、個案法和行動研究法等。